دوره 11، شماره 4 - ( زمستان 1404 )
جلد 11 شماره 4 صفحات 147-132 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Chaleshgar Kordasiabi M, Naghibi S A, Pashaparast T, Khazaee-Pool M. Educational Interventions Based on the Theory of Planned Behavior to Improve Breakfast Consumption and Related Dietary Habits in Children and Adolescents: A Systematic Review. J Health Res Commun 2026; 11 (4) :132-147
URL: http://jhc.mazums.ac.ir/article-1-1194-fa.html
URL: http://jhc.mazums.ac.ir/article-1-1194-fa.html
چالشگر کردآسیابی مشرفه، نقیبی سید ابوالحسن، پاشاپرست طالب، خزائی پول مریم. اثربخشی مداخلات آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامهریزیشده بر بهبود مصرف صبحانه و رفتارهای تغذیهای مرتبط در کودکان و نوجوانان: مرور نظاممند. مجله تحقیقات سلامت در جامعه. 1404; 11 (4) :132-147
گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.
چکیده: (54 مشاهده)
مقدمه و هدف: صبحانه وعدهای حیاتی برای رشد و عملکرد تحصیلی است، اما حذف آن در کودکان و نوجوانان شایع است. آموزش مبتنی بر نظریه رفتار برنامهریزیشده از رویکردهای مؤثر در بهبود رفتار تغذیهای است. این مطالعه مروری با هدف بررسی تأثیر مداخلات آموزشی مبتنی بر این نظریه بر بهبود رفتار مصرف صبحانه انجام شد.
روش کار: در این مطالعه مرور نظاممند، جستوجوی ساختاریافتهای در پایگاههای اطلاعاتی پابمد، اسکوپوس، وبآوساینس، گوگلاسکالر، پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی برای مقالات انگلیسی و فارسی بین ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ انجام شد. معیارهای ورود شامل مطالعات مداخلهای آموزشمحور مبتنی بر نظریه رفتار برنامهریزیشده با هدف بهبود مصرف صبحانه در کودکان و نوجوانان و دسترسی به متن کامل بود. پس از حذف مقالات تکراری، غربالگری عناوین و چکیدهها و بررسی متن کامل انجام و دادههای مرتبط استخراج شدند.
یافتهها: از میان ۵۳۲ مقاله، 12 مطالعه مرتبط انتخاب شدند (9 مقاله در ایران و 3 مقاله در آمریکا، استرالیا و نپال). مداخلات آموزشی چندوجهی شامل روشهای گروهی، نمایش کلیپ، بحث گروهی، کتابچه، جلسات ویژه والدین و معلمان و استراتژیهای تصمیمگیری بودند. در 10 مطالعه نگرش و کنترل رفتاری درکشده و در 7 مطالعه، هنجار ذهنی افزایش یافت. قصد رفتاری در 11 مطالعه و رفتار مصرف صبحانه در 10 مطالعه بهبود یافت.
نتیجهگیری: مداخلات آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامهریزیشده در بهبود مصرف صبحانه کودکان و نوجوانان مؤثر هستند. افزایش نگرش مثبت، کنترل رفتاری و مشارکت خانواده از عوامل کلیدی موفقیت مداخلات است. توصیه میشود برنامههای چندسطحی با مشارکت فرد، خانواده و مدرسه طراحی و اجرا شوند.
روش کار: در این مطالعه مرور نظاممند، جستوجوی ساختاریافتهای در پایگاههای اطلاعاتی پابمد، اسکوپوس، وبآوساینس، گوگلاسکالر، پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی برای مقالات انگلیسی و فارسی بین ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ انجام شد. معیارهای ورود شامل مطالعات مداخلهای آموزشمحور مبتنی بر نظریه رفتار برنامهریزیشده با هدف بهبود مصرف صبحانه در کودکان و نوجوانان و دسترسی به متن کامل بود. پس از حذف مقالات تکراری، غربالگری عناوین و چکیدهها و بررسی متن کامل انجام و دادههای مرتبط استخراج شدند.
یافتهها: از میان ۵۳۲ مقاله، 12 مطالعه مرتبط انتخاب شدند (9 مقاله در ایران و 3 مقاله در آمریکا، استرالیا و نپال). مداخلات آموزشی چندوجهی شامل روشهای گروهی، نمایش کلیپ، بحث گروهی، کتابچه، جلسات ویژه والدین و معلمان و استراتژیهای تصمیمگیری بودند. در 10 مطالعه نگرش و کنترل رفتاری درکشده و در 7 مطالعه، هنجار ذهنی افزایش یافت. قصد رفتاری در 11 مطالعه و رفتار مصرف صبحانه در 10 مطالعه بهبود یافت.
نتیجهگیری: مداخلات آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامهریزیشده در بهبود مصرف صبحانه کودکان و نوجوانان مؤثر هستند. افزایش نگرش مثبت، کنترل رفتاری و مشارکت خانواده از عوامل کلیدی موفقیت مداخلات است. توصیه میشود برنامههای چندسطحی با مشارکت فرد، خانواده و مدرسه طراحی و اجرا شوند.
نوع مطالعه: مروری |
موضوع مقاله:
آموزش بهداشت و ارتقای سلامت
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
