دوره 5، شماره 1 - ( بهار 1398 )
جلد 5 شماره 1 صفحات 70-60 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Etezadi F, Ghaemi A, Jalili Z. The Effect of Educational Intervention Based on the Theory of Planned Behavior on the Promotion of Nutritional Behaviors of Pregnant Mothers. J Health Res Commun 2019; 5 (1) :60-70
URL: http://jhc.mazums.ac.ir/article-1-391-fa.html
URL: http://jhc.mazums.ac.ir/article-1-391-fa.html
اعتضادی فریبا، قائمی علیرضا، جلیلی زهرا. تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده در ارتقای رفتارهای تغذیه ای زنان باردار. مجله تحقیقات سلامت در جامعه. 1398; 5 (1) :60-70
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران
چکیده: (5312 مشاهده)
مقدمه و هدف: تغذیه مناسب طی دوران بارداری برای حفظ سلامت مادر و جنین ضروری است. در این ارتباط، پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده (TPB: Planned Behavior Theory) بر ارتقای رفتارهای تغذیه‌ای زنان باردار مراجعه‌کننده به مراکز جامع سلامت شهر آمل در سال ۱۳۹۷ انجام شد.
روش کار: پژوهش مداخله‌ای نیمه‌تجربی حاضر در ارتباط با ۷۲ زن باردار که در سه ماهه اول بارداری قرار داشتند و به‌طور تصادفی در گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند، انجام شد. ابزار اندازه‌گیری مورد استفاده، پرسشنامه پژوهشگر‌ساخته‌ای بود که پس از تعیین روایی و پاپایی آن، پس از یک ماه مداخله جمع‌آوری گردید. تجزیه و تحلیل آماری داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS ۲۲ و به‌کارگیری آزمون t مستقل، tزوجی، Mann–Whitney و ویلکاکسون انجام شد. شایان ذکر است که (۰/۰۵ P<) از نظر آماری معنا‌دار در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: تفاوت معناداری در میانگین نمرات آگاهی، نگرش، هنجار انتزاعی، کنترل رفتار درک‌شده، قصد رفتار و رفتار گروه مداخله پس از انجام مداخله آموزشی نسبت به گروه کنترل مشاهده گردید (۰/۱۰۰ P<) . در رابطه با گروه‌های غذایی (لبنیات، پروتئین، غلات سبوس‌دار، میوه‌جات و سبزیجات) نیز اختلاف معناداری بین مصرف آن‌ها در گروه مداخله نسبت به رفتار تغذیه‌ای سالم، قبل و بعد از مداخله آموزشی وجود داشت (۰/۰۵ P<).
نتیجه‌گیری: مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده در ارتقای رفتارهای تغذیه‌ای زنان باردار مؤثر است و می‌تواند به‌عنوان چارچوب نظری مناسبی برای طراحی و اجرای مداخلات در ارتقای رفتارهای تغذیه‌ای زنان باردار مورد استفاده قرار بگیرد.
روش کار: پژوهش مداخله‌ای نیمه‌تجربی حاضر در ارتباط با ۷۲ زن باردار که در سه ماهه اول بارداری قرار داشتند و به‌طور تصادفی در گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند، انجام شد. ابزار اندازه‌گیری مورد استفاده، پرسشنامه پژوهشگر‌ساخته‌ای بود که پس از تعیین روایی و پاپایی آن، پس از یک ماه مداخله جمع‌آوری گردید. تجزیه و تحلیل آماری داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS ۲۲ و به‌کارگیری آزمون t مستقل، tزوجی، Mann–Whitney و ویلکاکسون انجام شد. شایان ذکر است که (۰/۰۵ P<) از نظر آماری معنا‌دار در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: تفاوت معناداری در میانگین نمرات آگاهی، نگرش، هنجار انتزاعی، کنترل رفتار درک‌شده، قصد رفتار و رفتار گروه مداخله پس از انجام مداخله آموزشی نسبت به گروه کنترل مشاهده گردید (۰/۱۰۰ P<) . در رابطه با گروه‌های غذایی (لبنیات، پروتئین، غلات سبوس‌دار، میوه‌جات و سبزیجات) نیز اختلاف معناداری بین مصرف آن‌ها در گروه مداخله نسبت به رفتار تغذیه‌ای سالم، قبل و بعد از مداخله آموزشی وجود داشت (۰/۰۵ P<).
نتیجه‌گیری: مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده در ارتقای رفتارهای تغذیه‌ای زنان باردار مؤثر است و می‌تواند به‌عنوان چارچوب نظری مناسبی برای طراحی و اجرای مداخلات در ارتقای رفتارهای تغذیه‌ای زنان باردار مورد استفاده قرار بگیرد.
نوع مطالعه: پژوهشي-کامل |
موضوع مقاله:
آموزش بهداشت و ارتقای سلامت
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
