دوره 8، شماره 3 - ( پاییز 1401 )                   جلد 8 شماره 3 صفحات 88-78 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Mashhadi R, Ghanifar M, Jafar Tabatabaei T S, Jafar Tabatabaei S S. Effectiveness of Positive Thinking Training in Academic Engagement and Social Happiness of Depressed Students. J Health Res Commun 2022; 8 (3) :78-88
URL: http://jhc.mazums.ac.ir/article-1-740-fa.html
مشهدی رضا، غنی فر محمد حسن، جعفر طباطبایی تکتم سادات، جعفر طباطبایی سمانه سادات. اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر درگیری تحصیلی و نشاط اجتماعی دانش آموزان افسرده. مجله تحقیقات سلامت در جامعه 1401; 8 (3) :88-78

URL: http://jhc.mazums.ac.ir/article-1-740-fa.html


استادیار، گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران
چکیده:   (466 مشاهده)
مقدمه و هدف: افسردگی بهعنوان اختلال روانی رایج ممکن است فرایند تحصیلی و روانشناختی دانشآموزان را با آسیب جدی مواجه کند،؛ بنابراین، هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای مثبتاندیشی بر درگیری تحصیلی و نشاط اجتماعی دانشآموزان افسرده بود.
روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پسر متوسطه دوم شهر زاهدان در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که از بین آنها 30 نفر واجد شرایط به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شد. این افراد بهصورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (آزمایش و گواه) قرار گرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011) و نشاط اجتماعی زارع و امینپور (1390) پاسخ دادند. گروه آزمایش بهصورت گروهی آموزش مثبتاندیشی سلیگمن و همکاران (2005) را در 8 جلسه 90 دقیقهای در دو ماه دریافت کرد و گروه گواه آموزشی ندید. تجزیهوتحلیل دادهها با نرمافزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحلیل کوواریانس تکمتغیره انجام شد.
یافتهها: نتایج نشان داد آموزش مثبتاندیشی منجر به افزایش درگیری تحصیلی (0/01>P، 53/262=F) و افزایش نشاط اجتماعی (0/01>P، 71/399=F) در دانشآموزان افسرده شد.
نتیجهگیری: یافتههای پژوهش نشان داد مهارتهای مثبتاندیشی بهطور مؤثری باعث بهبود درگیری تحصیلی و نشاط اجتماعی دانشآموزان افسرده شده است. نتایج این پژوهش ضرورت کاربرد آموزش مهارتهای مثبتاندیشی را در بهبود ویژگیهای روانشناختی اجتماعی-تحصیلی دانشآموزان افسرده خاطرنشان میسازد.

 
متن کامل [PDF 873 kb]   (88 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي-کامل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله تحقیقات سلامت در جامعه می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2023 CC BY-NC 4.0 | Journal of health research in community

Designed & Developed by : Yektaweb