<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of health research in community</title>
<title_fa>مجله تحقیقات سلامت در جامعه</title_fa>
<short_title>J Health Res Commun</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://jhc.mazums.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2423-6772</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2423-6764</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.32598</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1402</year>
	<month>10</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2024</year>
	<month>1</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>9</volume>
<number>4</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>بررسی رابطه ی بین گرایش به تفکر انتقادی و جهت گیری هدف پیشرفت با ویژگی های کارآفرینی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی آبادان</title_fa>
	<title>Investigating the Relationship between Critical Thinking Inclination and Progress Orientation with Entrepreneurial Traits among Abadan University of Medical Sciences Students</title>
	<subject_fa>آموزش پزشکی</subject_fa>
	<subject>Medical Education</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي-کامل</content_type_fa>
	<content_type>Research(Original)</content_type>
	<abstract_fa>&lt;span style=&quot;font-size:12px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:15.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;مقدمه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;تفکر انتقادی و جهت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;گیری هدف پیشرفت در رشد ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی دانشجویان تأثیرگذارند؛ ازاین&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;رو، این مطالعه با هدف بررسی رابطه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ی بین گرایش به تفکر انتقادی و جهت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;گیری هدف پیشرفت با ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی آبادان انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:15.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.1pt&quot;&gt;روش کار:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;مطالعه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ی حاضر مطالعه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ای توصیفی و تحلیلی بود. جامعه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ی آماری پژوهش شامل تمام دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی آبادان در سال 1401 بود. تعداد 139 نفر به&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;روش نمونه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل سه پرسش&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;نامه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ی گرایش به تفکر انتقادی، جهت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;گیری هدف پیشرفت و سنجش ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی بود. به&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;منظور تحلیل داده&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ها، از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و تحلیلی (آزمون&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های تی دونمونه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ای (من&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ویتنی)، تحلیل واریانس (کروسکال&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;والیس)، ضریب هم&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;بستگی پیرسون یا اسپیرمن) و نرم&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;افزار &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;SPSS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt; 26 در سطح معنی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;داری 05/0 استفاده شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:15.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;یافته&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;ها: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;بین متغیرهای ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی و هدف&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;&amp;ndash;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;پیشرفت ارتباط آماری معناداری مشاهده شد (001/0&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P-value&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;). همچنین، بین متغیرهای ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی و گرایش به تفکر انتقادی ارتباط آماری معناداری مشاهده شد (001/0&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P-value&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;). مؤلفه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های عملکرد-اجتناب (001/0&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P-value&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;) و عملکرد-گرایش (002/0= &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P-value&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;)&amp;nbsp; از متغیر جهت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;گیری هدف-پیشرفت با مؤلفه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی، مؤلفه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های درگیری ذهنی (001/0&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P-value&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;) و بلوغ&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;شناسی(001/0&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P-value&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;) از متغیر گرایش به تفکر انتقادی با ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی دارای ارتباط آماری معناداری بودند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:15.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;نتیجه&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;گیری:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;نتایج این پژوهش نشان داد که گرایش به تفکر انتقادی و جهت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;گیری هدف-پیشرفت ارتباط معناداری با ویژگی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی دارد؛ ازاین&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;رو، دانشجویانی با ویژگی تفکر نقادانه موقعیت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های اقتصادی و اجتماعی را به&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;طور خلاقانه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;تری کشف و پیگیری می&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;کنند و این شایستگی را دارند که برای کشف هدف&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;های کارآفرینی به&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;صورت نوآورانه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-YE&quot;&gt;ای، بهترین و مؤثرترین راه موجود را انتخاب کنند. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:15pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;Introduction and purpose: &lt;/b&gt;Critical thinking and progress orientation are effective in developing entrepreneurial traits in undergraduate students. Therefore, this study was conducted with the aim of investigating the relationship between critical thinking tendency and progress goal orientation with entrepreneurial traits among students of Abadan University of Medical Sciences.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:15pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;Methods: &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.15pt&quot;&gt;The present study was a descriptive-analytical study. The statistical population of the study was the undergraduate students of Abadan University of Medical Sciences in 2022and 139 respondents were randomly selected. The research instruments included three questionnaires on critical thinking tendency, goal orientation of progress and measurement of entrepreneurship characteristics. To analyze the data from descriptive statistics (mean and standard deviation) and analytical statistics (two-sample t-tests (Mann-Whitney), analysis of variance (Kruskal-Wallis), correlation coefficient according to Pearson or Spearman) , the software SPSS. 26 was used with a significance level of 0.05.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:15pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;Results: &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.15pt&quot;&gt;A statistically significant correlation was found between the variables of entrepreneurial characteristics and goal-progress (P-value&lt;0.001). In addition, a statistically significant correlation was found between the variables of the entrepreneurial characteristics and the tendency to think critically (P-value&lt;0.001). The components performance avoidance (P-value &lt;0.001) and performance-orientation (P-value = 0.002) from the variable goal-progress orientation with the components of the entrepreneurial characteristics, the components mental involvement (P-value &lt; 0.001) and maturity (P-value &lt; 0.001) from the variable tendency to critical thinking variable had a statistically significant correlation with the entrepreneurial characteristics.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:15pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;Conclusion:&lt;/b&gt; &lt;span style=&quot;letter-spacing:.15pt&quot;&gt;The results of this study show that tendency to critical thinking and goal-progress orientation are significantly related to entrepreneurial traits. Therefore, students with critical thinking characteristics discover and pursue economic and social situations in a more creative way and have the ability to innovatively choose the best and most effective ways to achieve entrepreneurial goals.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:15pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.15pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;</abstract>
	<keyword_fa>اهداف, تفکر, جهت گیری, دانشجویان, کارآفرینی</keyword_fa>
	<keyword>Entrepreneurship, Goals, Orientation, Students, Thinking</keyword>
	<start_page>69</start_page>
	<end_page>79</end_page>
	<web_url>http://jhc.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4569-10&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Jamshid</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Bahmaei</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>جمشید</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>بهمئی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>jamshidbahmei@gmail.com</email>
	<code>100319475328460011606</code>
	<orcid>100319475328460011606</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>1.	PhD in Healthcare Services Management, Assistant Professor, Department of Public Health, Behbahan Faculty of Medical Sciences, Behbahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>1.	دکتری تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، استادیار، گروه بهداشت عمومی، دانشکدهی علوم پزشکی بهبهان، بهبهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Bagher</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Pahlavanzadeh</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>باقر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>پهلوان زاده</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>jamshid_b1388@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460011607</code>
	<orcid>100319475328460011607</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>2.	Medical student, Student Research Committee, Abadan University of Medical Sciences, Abadan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>2.	دکتری تخصصی آمار زیستی، استادیار، گروه بهداشت عمومی، دانشگاه علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Ameneh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Khoshnazar</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>آمنه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>خوش نظر</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>ameneh.khoshnazar@gmail.com</email>
	<code>100319475328460011608</code>
	<orcid>100319475328460011608</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>3.	Ph.D in Biostatistics, Assistant Professor, Abadan University of Medical Sciences, Abadan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>3.	دانشجوی رشتهی پزشکی، کمیته ی تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Ebrahim</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Kharazinejad</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>ابراهیم</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>خرازی نژاد</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>kharazinejadebrahim@gmail.com</email>
	<code>100319475328460011609</code>
	<orcid>100319475328460011609</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Ph.D in Anatomical Sciences, Assistant Professor, Abadan University of Medical Sciences, Abadan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دکتری تخصصی علوم تشریحی، استادیار، گروه علوم تشریحی، دانشگاه علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
