Journal of health research in community

fa رابطه سبک های دلبستگی در کودکی با اختلالات هیجانی در نوجوانی: ارائه مدلی ساختاری برای نقش میانجیگرانه هویت و مکانیسم های دفاعی Relationship between Attachment Styles in Childhood and Emotional Disorders in Adolescence: A Structural Model for the Mediating Role of Identity and Defense Mechanisms روانشناسی Psychology پژوهشي-کامل Research(Original) مقدمه و هدف: با بررسی بروز و شیوع اختلال‌های هیجانی در گستره عمر می‌توان مشاهده کرد که این معضلات روانی اغلب در دامنه سنی نوجوانی اتفاق می‌افتد. این مطالعه با هدف تعیین روابط ساختاری بین سبک‌های دل‌بستگی، هویت و اختلال‌های هیجانی در نوجوانان با میانجیگری مکانیسم‌های دفاعی انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر نوعی از مطالعات همبستگی با طرح معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان ساری بودند که در سال تحصیلی 99-1398 تحصیل می‌کردند. نمونه مطالعه شامل 163 دانش‌آموز بودند که از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسش‌نامه مکانیسم‌های دفاعی اندروز و همکاران (1993)، پرسش‌نامه گسترش‌یافته عینی پایگاه هویت بینیون و آدامز (1986)، مقیاس اضطراب (بک و همکاران، 1990) و افسردگی (بک و همکاران، 1961) و همچنین سبک‌های دل‌بستگی بشارت (1388) جمع‌آوری شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از نسخه 25 نرم‌افزار SPSS/ AMOS و با استفاده از روش معادلات ساختاری تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌های حاصل از تحلیل معادلات ساختاری نشان داد سبک‌های دل‌بستگی (0/23-=β) و مکانیسم‌های دفاعی (0/75=β) اثر مستقیمی بر اختلال‌های هیجانی دارد و سبک‌های دل‌بستگی با میانجیگری مکانیسم دفاعی به‌طور غیرمستقیم اختلال‌های هیجانی را تحت تأثیر قرار می‌دهد (0/39-=β). همچنین اغلب شاخص‌های مرتبط با برازش مدل نیز در دامنه مطلوبی قرار داشتند (0/7=RMSEA ؛ 0/95=GFI). نتیجه‌گیری: در مجموع ارتباط و اثر سبک‌های دل‌بستگی و مکانیسم‌های دفاعی بر اختلال‌های هیجانی نشانگر آن است که مکانیسم‌های دفاعی رشد‌یافته می‌تواند به‌عنوان ضربه‌گیری بین سبک‌های دل‌بستگی آسیب‌زا با اختلال‌های هیجانی در نوجوانان مورد توجه قرار گیرد.   Introduction and Objectives: Adolescence is a crucial period for many mental disorders, particularly emotional disorders. This study aimed to explore the structural relationships between attachment styles and adolescents' emotional disorders considering the mediating role of defense mechanisms and identity styles. Materials and Methods: The present study was conducted based on a correlational design and was carried out using structural equation modeling. The statistical population included all high school students in Sari (Mazandaran Province, Iran) studying in the 2019-20 academic year. The study sample included 163 students chosen through a multistage cluster sampling method. The data were collected using the Defense Style Questionnaire (Andrews et al.1993), the Extended Objective Measure of Ego Identity Status-2 (Bennion and Adams, 1986), the Beck Anxiety Inventory (Beck et al., 1990), the Beck Depression Inventory (Beck et al., 1961), and Adult Attachment Inventory (Besharat, 2009). The collected data were analyzed using SPSS/AMOS software (version 25) applying the Structural equation modeling method. Results: The findings showed that attachment styles (β=-0.23) and defense mechanisms (β=0.75) directly affected emotional disorders. Furthermore, attachment styles indirectly affected emotional disorders via mediating role of defense mechanisms (β=-0.39). Examination of the indicators of model quality also showed that most of the model fit indicators were in the desired range (RMSEA=0.7; GFI=0.95). Conclusions: In general, mature defense mechanisms, as a protective factor, can mediate the relationship between insecure attachment styles and emotional disorders in adolescents, whereas identity styles cannot. In general, the relationship and effect of attachment styles and defense mechanisms on emotional disorders indicate that developed defense mechanisms can be considered an anti-shock between traumatic attachment styles and emotional disorders in adolescents اختلال های هیجانی, دلبستگی, مکانیسم های دفاعی, هویت Attachment, Defense mechanisms, Emotional disorders, Identity 65 77 http://jhc.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4906-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Babak Mirmabini سیدبابک میرمبینی babak.mirmobini.1358@gmail.com 10031947532846008218 10031947532846008218 No Ph.D Candidate in Educational Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Mazandaran, Babolsar, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران Habibolah Naderi حبیب اله نادری h.naderi@umz.ac.ir 10031947532846008219 10031947532846008219 Yes Assistant Professor of Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Mazandaran, Babolsar, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران Abdolhakim Tirgari عبدالحکیم تیرگری h.naderi@umz.ac.ir 10031947532846008220 10031947532846008220 No Assistant Professor of Clinical Psychology, Department of Psychiatry, Faculty of Medicin, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دکترای روانشناسی بالینی، استادیار، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Soheila Hashemi سهیلا هاشمی h.naderi@umz.ac.ir 10031947532846008221 10031947532846008221 No Associate Professor, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Mazandaran, Babolsar, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران