fa رابطه وسواس فکری با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی مازندران روانشناسی Psychology پژوهشي-کامل Research(Original) <span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="letter-spacing:.05pt;">مقدمه و هدف:</span></strong> عوامل متعددی عملکرد تحصیلی دانشجویان را تحت تأثیر قرار می<span dir="LTR">‌</span>دهند که برخی موجب بهبود عملکرد تحصیلی شده و برخی باعث تضعیف عملکرد تحصیلی می<span dir="LTR">‌</span>گردند. در این ارتباط، مطالعه حاضر به<span dir="LTR">‌</span>منظور تعیین رابطه بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد<span dir="LTR">.</span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.05pt;">روش کار:</span></strong> پژوهش حاضر به<span dir="LTR">‌</span>صورت توصیفی- تحلیلی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان پزشکی عمومی تشکیل دادند که از میان آن<span dir="LTR">‌</span>ها 285 نفر به شیوه تصادفی ساده به<span dir="LTR">‌</span>عنوان نمونه انتخاب شدند. جمع<span dir="LTR">‌</span>آوری داده<span dir="LTR">‌</span>ها با استفاده از پرسشنامه<span dir="LTR">‌</span>های وسواس فکری هوکسما و مارو و فرسودگی تحصیلی برسو انجام شد و داده<span dir="LTR">‌</span>ها به شیوه همبستگی تحلیل گردیدند.<br> <strong><span style="letter-spacing:-.1pt;">یافته</span></strong><strong><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;">‌</span></strong><strong><span style="letter-spacing:-.1pt;">ها:</span></strong> یافته‌ها حاکی از آن بودند که بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی در هر دو گروه دختران و پسران رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در این مطالعه مقدار ضریب همبستگی بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی در دختران و پسران به‌ترتیب (0/335<span dir="LTR">r=</span>)، (0/000<span dir="LTR">sig=</span>) و (0/250<span dir="LTR">r=</span>)، (0/012<span dir="LTR">sig=</span>) به‌دست آمد. علاوه‌براین، نتایج نشان دادند که وسواس فکری (3/339<span dir="LTR">f=</span>) و سال‌های تحصیل (3/683<span dir="LTR">f=</span>) بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان اثرگذار هستند؛ اما تأثیر وسواس فکری بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان براساس سال تحصیلی متفاوت نبود.<br> <strong><span dir="RTL" style="letter-spacing:-.05pt;">نتیجه</span><span style="letter-spacing:-.05pt;">‌</span><span dir="RTL" style="letter-spacing:-.05pt;">گیری:</span></strong> <span dir="RTL">نتایج نشان دادند که </span><span dir="RTL">بین وسواس فکری و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در حقیقت، از آنجایی که دانشجویان پزشکی با استرس</span>‌<span dir="RTL">های فراوان، ساعات کار طولانی و سال</span>‌<span dir="RTL">های تحصیل طولانی مواجه هستند، زمینه برای وسواس فکری و به دنبال آن فرسودگی تحصیلی مهیا می</span>‌<span dir="RTL">شود.</span></span></span> <strong>Introduction and purpose:</strong> There exist several factors affecting the academic performance of students some of which improve academic performance<span dir="RTL">, </span>whereas some factors exert adverse effects on education<span dir="RTL">. </span>Therefore<span dir="RTL">, </span>the present study aimed to determine the relationship between obsessive-compulsive disorder and academic burnout among students of Mazandaran University&nbsp;of&nbsp;Medical&nbsp;Sciences.<br> <strong>Methods:</strong> The statistical population of this descriptive<span dir="RTL">-</span>analytical study included general medical students out of whom 285 students were selected as the research population by simple random sampling<span dir="RTL">. </span>Data collection instruments included Nolen<span dir="RTL">-</span>Hoeksema and Morrow Mental rumination questionnaire and Breso<span dir="RTL">&rsaquo;</span>s academic burnout&nbsp;questionnaire. Subsequently, the data were analyzed using the correlation method.<br> <strong>Results: </strong>Based on the results of the current study, a positive and significant relationship was reported between rumination and burnout in both groups of girls and boys. The correlation coefficient between rumination and burnout in girls was measured at (r=0/335; sig=0/000) and (r=0/250; sig=0/012), respectively. Furthermore, this study revealed that rumination (F=3.339) and academic years (F=3/683) were found to be influential factors affecting academic burnout. However, the effect of rumination on academic burnout in terms of the academic year was not significant.<br> <strong>Conclusion: </strong>The results indicated a positive and significant relationship between obsessive-compulsive disorder and academic burnout. Excessive stress, as well as long working hours and years of study, predisposes medical students to obsessive-compulsive disorder and in turn to academic burnout.<br> &nbsp; دانشجویان پزشکی, فرسودگی حرفه ای, وسواس فکری Burnout professional, Cognitive rumination, Medical students 52 60 http://jhc.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4705-1&slc_lang=fa&sid=1 maryam hasannezhad reskati مریم حسن نژاد رسکتی maryam.hasannegzad@gmail.com 10031947532846005611 10031947532846005611 No Educational Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran دانشگاه آزاد اسلامی ساری seyyed hamze hoseini سید حمزه حسینی hosseinish20@gmail.com 10031947532846005612 10031947532846005612 No Department of Psychiatry, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشگاه علوم پزشکی مازندران Misagh Shafizad میثاق شفیع زاد - 10031947532846005613 10031947532846005613 No Department of Neurosurgery, Orthopedic Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشگاه علوم پزشکی مازندران Farkhondeh Ahmadabadi فرخنده احمد آبادی fafa.haji@yahoo.com 10031947532846005614 10031947532846005614 Yes Department of Psychiatry, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشگاه ازاد واحد علوم وتحقیقات